Att webbpublicera är ett digitalt och
kommunikativt arbetssätt som utvecklar
elevernas digitala och kommunikativa
kompetens samtidigt som du som
lärare utvecklas på samma sätt. Att
webbpublicera, eller blogga som många
kallar det, innebär att elever och lärare
lägger fokus på pedagogiken, inte
på tekniken som många kanske tror,
eftersom det skolarbete som du och jag
gör tillsammans med våra elever helt
plötsligt får en chans att synas utanför
klassrummet. Webbplatsen är en offentlig
plats där vem som helst kan komma
in och besöka ert klassrum, via bloggen,
för att se vad ni arbetar med.
Jag började blogga tillsammans med
mina elever för 1,5 år sedan på vår
blogg Detektiven Emil och vi och vi
håller fortfarande på. Nu har jag startat
två bloggar till, enbart för att jag
tycker det är viktigt att vi delar med
oss av det vi gör i skolan och att eleverna
kan få respons på sitt skolarbete.
Det arbete jag och mina elever har
gjort tillsammans är det mest utvecklande
arbete jag har gjort under min
tid som yrkesverksam lärare. Tänk så
mycket vi har lärt oss om webbpublicering
och om Internet. När vi satte
igång trodde jag att vi ”bara” skulle
läsa böcker och sedan skriva om det
på vår blogg (vilket vi också har gjort)
men jag förstod inte vad den digitala
resan skulle innebära för oss.
Helt plötsligt har vi fått nya mottagare
i vårt klassrum, andra människor
läser och följer det skolarbete vi gör.
Lärare, rektorer, författare, IT-pedagoger,
föräldrar och andra tittar förbi
på bloggen och lämnar kommentarer
och funderingar i kommentarsfälten.
Kontakt med omvärlden
Våra besökare ställer frågor till eleverna
om deras arbete, Internet och
hur de gör och tänker i uppbyggandet
av Detektiven Emil och vi. Eleverna
ställer frågor till våra besökare om
saker de funderar över i det skolarbete
de är mitt uppe i. Helt plötsligt
för eleverna diskussioner kring deras
skolarbete med andra människor som
de aldrig skulle ha träffat utan bloggens
möjligheter. Dessa människor är
genuint intresserade av det eleverna
håller på med, det skolarbete som
eleverna i alla fall skulle ha gjort, men
som ingen annan än vi kunde ha tagit
del av om det inte hade varit för att
eleverna webbpublicerade det.
I och med att eleverna lägger ut
sitt arbete på Internet öppnar de upp
det stängda klassrummet. Jag brukar
säga att vi ställer upp dörrar och
fönster på vid gavel och hälsar alla
välkomna in. Eleverna bjuder in dem
som är intresserade av deras skolarbete
och de kan visa vad de håller på
med i skolan. Skolarbetet skulle vi
ha gjort i alla fall, men när eleverna
webbpublicerar blir det ett arbete som
väldigt många kan ta del av.
I och med att du och jag kan titta
in i varandras klassrum, via klassbloggar
eller varför inte UF-webbplatser,
synliggör vi också vår undervisning.
Jag kan läsa om vad du gör i din klass
på er klassblogg och du har möjlighet
att följa min undervisning där jag befinner
mig. Vi kanske aldrig kommer
att träffas ”öga mot öga” men vi kan
se och föra pedagogiska diskussioner
via våra klassbloggar. Varför uppfinna
hjulet när du kan låna en pedagogisk
idé av någon som redan är igång?
Att arbeta med webbpublicering innebär
också att vi per automatik arbetar
med Internet. Eftersom vi lägger upp
texter, filmer, musik och bilder eller
lånar från andra blir diskussioner om
upphovsrätt och källkritik en naturlig
del av undervisningen. Det blir intressanta
diskussioner och eleverna blir
medvetna om att det till exempel inte
bara är att googla en bild och ta den.
Vi måste också föra diskussioner
kring integritet och källor. Ämnen
som kan tyckas vara svåra men som
ändå blir självklara och naturliga då vi
kombinerar skolarbete med webbpublicering.
När vi diskuterar kring
dessa ämnen med eleverna sår vi ett
”Internetfrö” hos dem.
Internet som offentlig plats blir
mer tydligt för eleverna och en del av
dem blir mer medvetna kring detta än
andra, men de börjar i alla fall att fundera
kring Internet och de spelregler
som faktiskt gäller där.
Du kanske tycker att webbpublicering
låter en aning krångligt. Inte
då! Det här är enkelt och med hjälp av
till exempel Webbstjärnan, som är en
skoltävling för webbpublicering, kommer
du lätt igång. Webbstjärnan hjälper
dig starta och det finns support
om du skulle behöva. Webbstjärnan
tillhandahåller ett webbpubliceringsverktyg
som heter Wordpress och
genom Webbstjärnan kan ni få utbildning
i Wordpress via workshops och/
eller via Internetguider och filmer.
Marie Andersson
E-post: opedagogen@gmail.com
Utbildning: Grundskollärare 1-7
År i yrket: 12 år
Arbete: Arbetar som lärare på Eskelhem
skola i en 4-6:a och med kompetensutveckling gällande IT i undervisningen för lärare i Region Gotland. Utbildar i Wordpress för Webbstjärnan.
Utmärkelser: Vann Webbstjärnan grundskola 1-5 2011 och Guldäpplevinnare 2011
Övrigt: Skriver krönikor för Lärarförbundets tidning Origo. Har även bloggen
http://instruktionsfilm.wordpress.com
Blogg: http://opedagogen.se
Twitter: @opedagogen
Koppling till Lgr11:
För närvarande läser vi Anna Janssons bok Förbjudna sopor och publicerar vårt arbete på http://Detektivenemilochvi.se
Övergripande mål och riktlinjer, 2.2 Kunskaper: Skolan ska ansvara för att varje elev efter
genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande,
kommunikation, skapande och lärande.
Syfte i korthet: Svenska - Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis
ges förutsättningar att utveckla förmågan att
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll årskurs 4-6: Geografi
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
Centralt innehåll i årskurs 1-6: Hemkunskap
• Återvinning i hemmet och i närområdet och hur det fungerar.
Maries kom-igång-tips
• Starta i det lilla – dra inte igång något stort projekt. Pröva dig fram och
se vart det leder. Under bloggandets gång är det lätt att utveckla bloggen till
något mer eller lite större om du vill, precis i den takt som du själv tycker passar
dig och dina elever. • Hur vill du bygga upp er blogg? Fundera på vad syftet med bloggen är och
vilka dina mottagare kan tänkas att bli, då blir det lättare att få struktur på er
blogg. Rita gärna en skiss på papper så att du får en överblick av hur du vill att
strukturera bloggen. Titta gärna på hur andra klassbloggar ser ut • Gå gärna in på andra klassbloggar och se hur de har gjort för att få inspiration
till er egen klassblogg. Du hittar klassbloggar på Webbstjärnans hemsida under
rubriken ”De tävlande”. Du kan söka på ämnesord, klass, personer eller ort. • En dator och en projektor räcker för att komma igång. Har du ingen
projektor, sätt igång i alla fall. När vi började blogga satt hela klassen samlade
kring projektorn och vi diskuterade oss fram till hur vi skulle göra och vad vi
skulle skriva om. Elevernas frågor och funderingar skrev jag in i bloggen och på
så sätt kunde eleverna lätt följa med och se hur jag skrev inlägg i bloggen. På
väldigt kort tid var de redo att börja skriva inlägg själva eller i par och därmed
webbpublicera sitt skolarbete på egen hand. • Välj något skolarbete som du och eleverna vill webbpublicera. Det kan
vara ett enskilt ämne, något om skolvardagen, ett ämnesövergripande arbete,
en idrottsdag eller en utomhusaktivitet. Ja du märker, det kan vara precis vad
som helst – fokus ligger hela tiden på det pedagogiska arbetet – skolarbetet
som du i alla fall gör tillsammans med dina elever.
