Får lärarstuderande en adekvat pedagogisk datorutbildning?
I dagens grundskola går det många elever som aldrig får tillfälle att
utnyttja datorns alla möjligheter. Det är självklart i många fall en
fråga om pengar för skolorna men också om lärares okunnighet och
rädsla inför den nya tekniken.Anledningen till att vi som studerande vid LHS ställer oss denna fråga är att vi har saknat den datorutbildning som vi anser oss behöva som lärare i dagens skola. Under hela vår utbildning har den enda obligatoriska datorutbildningen bestått av två eftermiddagar i ordbehandling.
I övrigt har det varit upp till oss studenter att inhämta de nödvändiga kunskaper som behövs för att kunna hantera en dator. Det kan tyckas vara självklart att man som högskolestuderande tar detta initiativ men tyvärr gör inte alla det och därför borde en obligatorisk datorutbildning ligga i Lärarhögskolans och studenternas intresse. De lärarstuderande som nu faktiskt har grundläggande datorkunskaper saknar ändå pedagogik och metodik inom området. I dagens samhälle är det en omöjlig uppgift för läraren att ständigt hålla sig á jour med den nya tekniken men hon/han ska åtminstone kunna använda datorn på ett genomtänkt pedagogiskt sätt.
Om metodiklärarna i respektive ämne på LHS skulle vara medvetna om datorns möjligheter i klassrummet, skulle datormetodik bli en naturlig del av utbildningen. Ska man bli svensklärare, ska det under hela utbildningen ingå exempel på hur man kan använda sig av datorn i svenskämnet.
Vi vet att det på Lärarhögskolan finns många eldsjälar bland lärare och personal som på olika håll kämpar för att kvalitén på den obligatoriska datorutbildningen ska höjas. Det är bara att hoppas att fler ansvariga på LHS inser vikten av att inför framtiden utexaminera en datorkompetent lärarkår och att man därför inom en snar framtid höjer kvaliten på den datorpedagogiska utbildningen.
Petra Östergren & Madeléne Sjödin
Petra: Bersågränd 98,
121 31 Enskededalen
Madeléne: Södermannag 76 bv,
116 65 Stockholm
Åter till DiU nr 4´s innehåll